Учебно-воспитательная работа

ПРОБЛЕМА ШКОЛЫ: обеспечение качества образования школьников через формирование универсальных учебных действий и социализацию личности ребенка в условиях новых Государственных образовательных стандартов.

ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ

Ценностно-содержательные принципы:

принцип гуманистической направленности воспитания на развитие личности;
принцип направленности воспитания на освоение культуры, ценностей общества, норм поведения;
принцип связи воспитания с жизнью и трудом.

Методические, технологические принципы:

принцип воспитания в деятельности;
принцип воспитания с опорой на активность личности (личностный подход);
принцип дифференцированного подхода;
принцип воспитания в коллективе и через коллектив;
принцип сочетания педагогического руководства с инициативой и самодеятельностью учащихся;
принцип уважения к учащемуся в сочетании с требовательностью к нему;
принцип воспитания с опорой на положительные качества человека.

Социопсихологические:

принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей;
принцип единства требований (школы, семьи и общественности).

Проблема, над которой работает классный коллектив:

Повышение уровня развития коммуникативных навыков

Основные направления воспитательной работы с классного коллектива

Правовое воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Гражданско-патриотическое воспитание
Экологическое воспитание
Трудовое воспитание
Воспитание здорового образа жизни
Работа с родителями

Цель гражданско-патриотического воспитания – воспитание любви к исторической родине, а значит – патриотических чувств, и в целом – формирование ценностной системы, обеспечивающей становление гражданственности и патриотизма.

Направления гражданско-патриотического воспитания:

формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения подрастающего поколения;
массовая патриотическая работа, осуществляемая муниципальными, культурными и общественными организациями и учреждениями;
утверждение в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважение к культурному и историческому прошлому своей Родины, к традициям;
воспитание уважения, толерантного отношения и интереса к представителям разных народностей;
воспитание активной гражданской позиции.

Основное содержание духовно-нравственного воспитания – базовые общечеловеческие ценности.

Направления духовно-нравственного воспитания:

создание воспитывающей духовно-нравственной среды в учебном заведении;
стимулирование здорового образа жизни;
организация коллективной творческой деятельности;
корректировка индивидуального пути духовно-нравственного развития каждого учащегося, стимулирование его самопознания и самовоспитания;
дифференцирование и индивидуализация процесса воспитания,
воспитание духовности, трудолюбия;
организация и развитие ученического коллектива на принципах нравственности;
изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся, организация профориентационной работы;
укрепление взаимодействия семьи и учебного заведения через систему совместных воспитательных мероприятий.

Цель трудового воспитания — это воспитание уважения и любви к труду, готовности и способности работать как с собственными, так и общественными, национальными интересами, добросовестно и ответственно выполнять ту или иную общественно полезную работу.

Основные направления трудового воспитания:

формировать трудовую активность учащихся;
вырабатывать навыки и умения трудовой деятельности;
формировать у детей трудолюбие и осознанное отношение к учебе как основной формы трудовой деятельности учащихся (умственный труд является основной сферой деятельности учащихся);
формировать потребность в активном участии в жизнедеятельности классного и школьного коллектива;
формировать потребность в активном участии в кружковой работе, трудовых десантах, научно-поисковой работе;

Важной составляющей трудового воспитания является формирование бережного отношения к личной, народной, частной и других форм собственности.

Правовое воспитание — целенаправленный процесс воздействия на сознание обучающихся с целью формирования высокого уровня правовой культуры.

К основным формам правового воспитания относят прежде всего правовое обучение, а также правовое просвещение и правовую пропаганду.

Методы правового воспитания включают в себя убеждение, поощрение, принуждение.

Задачи правового воспитания:

формирование знаний о праве;

формирование внутреннего уважения к праву;

формирование умения применять правовые знания на практике;

формирование привычки действовать в соответствии с правовыми предписаниями.

Цель экологического воспитания — формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и пропаганду идей его оптимизации, активную деятельность по изучению и охране природы своей местности.

Ответственное отношение к природе — сложная характеристика личности. Она означает понимание законов природы, определяющих жизнь человека, проявляется в соблюдении нравственных и правовых принципов природопользования, в активной созидательной деятельности по изучению и охране среды, пропаганде идей правильного природопользования, в борьбе со всем, что губительно отражается на окружающей природе.

Задачи экологического воспитания:

углубление и расширение имеющихся экологических знаний

формирование начальных экологических умений и навыков

развитие познавательной, творческой и общественной активности детей в процессе экологической деятельности

Направления гражданско-патриотического воспитания:

формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения подрастающего поколения;
массовая патриотическая работа, осуществляемая муниципальными, культурными и общественными организациями и учреждениями;
утверждение в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважение к культурному и историческому прошлому своей Родины, к традициям;
воспитание уважения, толерантного отношения и интереса к представителям разных народностей;
воспитание активной гражданской позиции.